山西特岗教师招聘初中语文《阿长与<山海经>》教学设计

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《阿长与<山海经>》教学设计

《阿长与<山海经>》是人教版初中语文八年级下第二单元第一篇文章，本单元学习重点在于讲述“小人物”的故事。本文是一篇回忆性叙事散文，作者回忆了幼时保姆“阿长”的几件琐事，通过对阿长语言，表情及行为等细节的描写，展现了阿长的性格与思想活动，进而展现了乱世中“小人物”的生活状态，表达了作者“哀民生之多艰”的人文关怀以及“爱莫能助”的深深无奈。

一、教学目标

【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了“小人物”的怎样的命运。

【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解“小人物”乱世中谋生的生存状态。

【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物的观察能力，能够树立起“悲天悯人”的人文情怀。

二、教学重难点

【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解“小人物”乱世中谋生的生存状态。

【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对人物的观察能力，能够树立起“悲天悯人”的人文情怀。

三、教学方法

多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法

四、教学过程

(一)导入新课

1.用多媒体播放一段新闻报道“杭州保姆纵火案”，其中有居民群众在接受采访时说出“人心不古，世风日下”。老师提问：“人心不古”是何意?经过提问得出结论：是指“现世人的思想不如以前的人淳朴善良”。然后教师接着提问：新闻中这个浙江保姆是这个可怕的样子，那么100年前的浙江，鲁迅先生幼时的保姆又是什么样子呢?今天我们就来学习一篇鲁迅先生怀念幼时保姆“阿长”的一篇叙事性散文《阿长与<山海经>》。导入本课。

2.用多媒体展示鲁迅生平简介，如下：

鲁迅(1881.9.25-1936.10.19)浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名为周树人。出生于封建官僚家庭，是无产阶级文学家，思想家，革命家。1918.5，以“鲁迅”为笔名发表《狂人日记》，是中国现代史上第一篇白话文小说，后收录于小说集《呐喊》中。《阿长与<山海经>》是一篇回忆性叙事散文，收录于鲁迅的回忆散文集《朝花夕拾》。

(二)整体感知

老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文：

1.阿长是谁?

2.文章写了阿长的哪几件事?哪件详写?哪件略写?

并通过互动得出如下结论：

阿长：家中长工;沿用上一任长工的称呼。

略写：身份来历 详写： 知道规矩并努力遵守

“切切察察” 被迫护城

身世终老 买《山海经》

(三)深入研读

教师继续设置如下任务：

1.“通过这些叙事，文章展现了阿长的哪些性格?最终突出了阿长这种’小人物’怎样的生活状态?”通过提问，引导学生将阅读的重点放在通过细节描写体会人物性格上。

经过互动，得出以下结论：

略写：身份来历→身份卑微，地位边缘，无人关心。

“切切擦擦”→没有大志向，只能关注到与自己有关的琐事。

身世终老→控制不了命运，努力生活终难逃悲惨结局。

详写：知道规矩并努力遵守→精神寄托→控制不了命运。

被迫护城→英勇之举出于被迫→控制不了命运。

买《山海经》→只能关注到自己圈子中的的人和事，对于身边的人真诚淳朴。

据学生自己分析出的性格，搭配有逻辑的板书，学生们可总结出，在当时的时代背景下，“小人物”控制不了自己的命运，生活悲苦而无保障成为常态，而其常常忙于自保，只能关注到自己圈子里的人和事。