山西特岗教师面试：音乐《巴赫—马太受难曲》教学设计

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一、教学目标

【情感态度与价值观】

欣赏巴赫的《马太受难曲》，感受、体会作品宗教色彩，对巴赫创作的音乐风格有初步了解，逐步加深对巴赫作品的喜爱。

【过程与方法】

小组合作探究，认识掌握《马太受难曲》三首分曲的风格特点以及复调和主调音乐各自特点。

【知识与技能】

了解复调音乐与主调音乐的区别。

二、教学重难点

【重点】

认识理解《马太受难曲》三首分曲的特点。

【难点】

区别复调音乐与主调音乐。

三、教学过程

(一)情境导入

课前教师先提前播放音乐《哈利路亚》，同学们跟随着音乐的声音陆续进入教室。音乐结束，教师提问问题：播放的音乐曲名是什么?音乐的演唱形式是什么?音乐主要讲述了什么?

(学生思考并举手发言)

教师总结：音乐曲名为《哈利路亚》，是一部合唱作品，选自清唱剧《弥赛亚》，巴洛克时期亨德尔所作。“哈利路亚”的意思是赞美主，赞美耶稣。

教师继续播放一张图片(图片上展示了一张餐桌，餐桌上摆满了食物，总共有十三个人，除中间的人外，其他每个人脸上的表情都有很大差异。)，同样请学生思考：图片的名字、作者及背后的故事和意义。

(学生思考并作答)

教师总结：图片展示的是《最后的晚餐》这幅画，由意大利著名艺术家达芬奇所作。讲述的是耶稣12门徒中的犹大背叛他，被耶稣发现，耶稣与他们共进最后的晚餐。通过刚才的音乐和这幅画，它们的共同点是什么?

(学生回答)

师：都是跟耶稣有关，今天我们欣赏的音乐同样是跟耶稣有关的，它就是巴洛克时期伟大的音乐家巴赫所作的《马太受难曲》(引入新课)。