2018年山西教师招聘考试每日一练答案【7.13】

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参考答案及解析

1.【答案】C。中公讲师解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。

2.【答案】A。中公讲师解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

3.【答案】A。中公讲师解析：教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

4.【答案】A。中公讲师解析：双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。故选A。

5.【答案】D。中公讲师解析：英国是双轨制的典型代表。

6.【答案】C。中公讲师解析：壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是洋务教育的中学为体，西学为用。

7.【答案】ACD。中公讲师解析：教育目的的常见功能有：导向功能、激励功能和评价功能。

8.【答案】×。中公讲师解析：教育目的是衡量和评价教学实施效果的根本依据和标准。

9.【答案】×。中公讲师解析：杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄论的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。

10.【答案】×。中公讲师解析：智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识.技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育不仅仅是科学文化知识的传授。

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